答え合わせは、すぐでなくていい——少し後の丸つけが記憶に残りやすい

過去問や問題集を1問解く。すぐ答えを見て、「あ、間違えた」。丸をつけて、次の問題へ。

たいていの人が、この「解いたらすぐ答え合わせ」を当たり前だと思っています。

でも、その場で丸をつけるのが、いちばん記憶に残るやり方とは限りません。

すぐ答えを見なくても、学びはむしろ深くなることがあります。

答え合わせを1日おいた人のほうが、1週間後に残っていた

手がかりになるのが、ワシントン大学のバトラーらが2007年に発表した研究です。掲載誌は Journal of Experimental Psychology: Applied でした。

参加者は大学生。短い文章をいくつか読み、そのあと選択式のテストを受けました。

ポイントは、答え合わせ(正解の提示)のタイミングです。ある問題はその場ですぐ、別の問題は少し時間をおいてから、正解を見せています。

そして数日後に、もう一度テストをしました。

結果はこうです。参加者40人の実験では、答え合わせを1日おいた問題のほうが、1週間後のテストでよく解けていました。正答割合は70%対60%。すぐ答えを見た側が下でした。

別の48人の実験でも、同じ向きの差が出ています。

下の図が、その差です。

見てのとおり、すぐ丸をつけた側が上ではありません。少し待ってから答えを見た側のほうが、あとに残っていました。

ただし、これは大学生が実験室で短い文章を覚えたときの結果です。1週間という区切りで測っています。あなたの実際の勉強や、複雑な内容にそのまま同じだけ当てはまるとは限りません。

効いていたのは「遅らせること」より「間をあけて触れ直すこと」

もう一つ、コロンビア大学のメトカーフらが2009年に報告した研究があります。掲載誌は Memory & Cognition です。

小学6年生27人と、大学生20人が、それぞれ単語の意味を覚えました。答え合わせは「すぐ」「少し後」「なし」の3通りです。

子どもでは、はっきり差が出ました。少し後・すぐ・なし、の順で成績が良かったのです。

大人では、少し違いました。答えを見るまでの間隔をそろえると、「すぐ」と「少し後」の差は消えます。それでも、どちらも「答え合わせなし」よりは良い結果でした。

ここが大事な点です。効いていたのは「遅らせること」そのものより、正解にもう一度、間をあけて触れ直すことでした。

そして、答え合わせを「しない」のが、いつも成績の最下位でした。

テスト勉強や資格の勉強で、どう使うか

やることは、答え合わせの「間」を少しあけるだけです。

過去問を1問ごとに丸つけしていた人なら、まず1セットを最後まで解く。5問でも10問でもかまいません。丸つけは、解き終わってから一気にやります。

これだけで、解いてから正解を見るまでに、自然と間ができます。

余裕があれば、もう一歩。今日解いた分の丸つけを、あえて翌朝に回します。前日の問題を朝の5分で答え合わせすると、正解にもう一度、間をあけて触れ直すことになります。

単語帳や暗記アプリも同じです。1枚めくるたびに裏を見るより、表だけで1周してから、まとめて答えを確認します。

そもそも「解く・思い出す」こと自体が記憶を作ります。その話は思い出す練習が記憶に残るにまとめました。間をあけて触れ直すのが効くのは、間隔をあけて学ぶと同じ理屈です。

今日から試す「答え合わせを、少しあとにする」

1. 問題を解くとき、1問ごとに答えを見ず、5〜10問を1セットとして最後まで解く
2. 1セット解き終わったら、まとめて丸つけをする
3. 余裕があれば、今日の丸つけを翌朝に回してみる(前日分を朝の5分で確認)
4. 答えを見たら、正解を書く・声に出すなど、一手間かけて受け取る
5. ただし「後で」で終わらせない。その日のうちか翌日には、必ず確認する

コツは、丸つけを「作業」から「もう1回の勉強」に変えることです。答えを見る一瞬を、2度目の学びにする。

うまくいかないとき・向いていない場面

すぐの答え合わせが向く場面もあります。覚えたての内容や、勘違いしたまま進むと後が危ないところは、早めに正しておくほうが安全です。メトカーフらの研究でも、子どもはむしろ「答え合わせをする」こと自体の効果が大きく出ていました。

自信たっぷりに間違えた問題も、放置は禁物です。早めに正解を確かめて、勘違いを上書きしてください。この点は間違えた問題ほど記憶に残るでも扱っています。

いちばんもったいないのは、答え合わせを遅らせたつもりで、そのまま見ないことです。研究で最下位だったのは、いつも「答え合わせなし」でした。遅らせるのは、必ず後で戻ってこられる人の作戦です。

それから、ここで扱ったのは短い文章や単語を覚える話です。手を動かして身につける技能や、その場の判断が要る作業は、また別だと考えてください。効き方には個人差もあります。合わなければ、間のあけ方を自分で調整してください。

学びを仕組みで支える発想は、学びを深めるでもまとめています。まずは次の問題集から、丸つけを1セット分だけ後ろにずらす。そこから始めてみてください。